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Si te examinas de la PAU en Madrid (la antigua EvAU), el examen de inglés tiene una ventaja enorme: es el mismo para todas las universidades públicas de la Comunidad, el formato es fijo y los criterios de corrección se publican con todo detalle. El problema es que casi nadie los lee con calma, y ahí se pierden puntos tontos: un verdadero o falso sin la frase completa, una respuesta copiada del texto o tres apartados contestados cuando solo se piden dos.
En esta guía te explico cómo es el examen de inglés de la PAU de Madrid según el modelo oficial del curso 2026-2027: las cinco preguntas, cuánto vale cada una, qué se penaliza, cómo se corrige el writing, cómo repartir los 90 minutos y un ejemplo comentado de cada parte. Todo explicado desde mi experiencia como preparador de exámenes oficiales. ¡Vamos allá! 🙂
Si buscas una visión general de la prueba (qué es la PAU, cuánto cuenta el inglés en tu nota o qué nivel necesitas), la tienes en mi guía de la PAU de inglés.
Cómo es el examen de inglés de la PAU de Madrid
El examen dura 90 minutos, se puntúa sobre 10 y se hace sin diccionario. Las instrucciones generales vienen en español, pero el resto está en inglés y tienes que responder todo en inglés. Empiezas leyendo un texto de unas 350 a 500 palabras, y a partir de él respondes cinco preguntas:
| Pregunta | Puntos | Qué tienes que hacer |
|---|---|---|
| 1. True / False / Not Given | 2 | Eliges 2 de 3 afirmaciones y dices si son verdaderas, falsas o si el texto no lo dice. Si es verdadera o falsa, copias la oración que lo demuestra. |
| 2. Preguntas abiertas | 2 | Respondes dos preguntas sobre el texto con tus propias palabras. |
| 3. Vocabulario | 1 | Buscas en un párrafo concreto cinco palabras que signifiquen lo mismo que las que te dan. |
| 4. Transformaciones | 2 | Eliges 4 de 6 frases y las reescribes o completas sin cambiar su significado. |
| 5. Writing | 3 | Eliges uno de dos temas y escribes entre 140 y 180 palabras. |
Una regla que vale para todo el examen: si contestas más apartados de los que se piden, solo se corrigen los primeros, y el resto se descarta. Si haces los tres apartados de la pregunta 1 «por si acaso», se corrigen el primero y el segundo, aunque el tercero sea el que tenías bien. Decide antes de escribir.
Y un dato que tranquiliza: según las orientaciones oficiales, el nivel exigido es el B1 del Marco Común Europeo. Los textos y el writing suelen estar un poco por encima, pero con un buen B1+ puedes sacar muy buena nota si conoces el formato.
Pregunta 1: True, False or Not Given (2 puntos)
Te dan tres afirmaciones sobre el texto y eliges dos. Cada una vale 1 punto, y para cada una decides si es:
- True (T): el texto lo dice. Copias la oración que lo demuestra.
- False (F): el texto dice lo contrario. Copias la oración que lo demuestra.
- Not Given (NG): el texto no habla de eso. No escribes nada más.
Aquí están las tres trampas de esta pregunta, y las tres te dejan con 0 puntos en el apartado:
- Poner True o False sin justificar. El enunciado lo dice claro: no hay puntos por decir solo TRUE o FALSE.
- Escribir una cita cuando la respuesta es Not Given. Si el texto no lo dice, no hay nada que copiar.
- Justificar con tus propias palabras. Tienes que copiar del texto la oración completa que contiene la prueba, no un trozo ni un resumen.
Mira este ejemplo, con un texto escrito para esta guía:
The library opened in 1998 in an old railway station. At first, very few people used it, because it was far from the town centre. Things changed in 2010, when a new bus line began to stop right outside the door.
- The library was built in a former station. TRUE: «The library opened in 1998 in an old railway station.»
- The library was popular from the beginning. FALSE: «At first, very few people used it, because it was far from the town centre.»
- The library is open at weekends. NOT GIVEN. (Y ya está: sin cita.)
Mi consejo: el Not Given es donde más se duda. Si para justificar False necesitas razonar «como no lo dice, será que no», es que no es False: es Not Given. Lo falso tiene que estar contradicho por una oración concreta del texto.
Pregunta 2: preguntas abiertas (2 puntos)
Te hacen dos preguntas sobre las ideas del texto y respondes con tus propias palabras. Cada una vale 1 punto, repartido así:
- 0,5 por las ideas: que respondas lo que se pregunta, con la información correcta del texto y parafraseada.
- 0,5 por la expresión: que lo escribas con corrección gramatical y léxica.
No puedes copiar frases del texto, aunque sí puedes usar alguna palabra suelta que aparezca en él. Con el texto de la biblioteca de arriba:
Pregunta: Why did so few people use the library at first?
- ✅ Because it wasn’t easy to get there: it was a long way from the centre of the town. (la idea del texto, con otras palabras)
- ❌ Because it was far from the town centre. (es la frase del texto copiada)
Un truco que funciona: cambia la estructura además de las palabras. Far from pasa a a long way from, very few people used it pasa a it wasn’t popular. Y contesta con una o dos oraciones completas: aquí también te corrigen la expresión.
Pregunta 3: vocabulario (1 punto)
Te dan cinco palabras, definiciones cortas o expresiones y tienes que encontrar en el párrafo indicado una palabra que signifique lo mismo en ese contexto. Cada acierto vale 0,2.
Dos detalles que marcan la diferencia:
- Busca solo en el párrafo que te indican. La palabra que buscas está ahí, aunque haya otra parecida en otro párrafo.
- Fíjate en la forma de la palabra que te dan. Si te dan un verbo en pasado (found), lo normal es que la respuesta también lo sea (discovered); si te dan un adjetivo, busca un adjetivo. Así descartas opciones muy rápido.
Lo que más ayuda aquí es tener mucho vocabulario y entender cómo se forman las palabras. Te dejo los recursos de KSE al final de la pregunta 5.
Pregunta 4: transformaciones (2 puntos)
Te dan seis frases y eliges cuatro. Cada una vale 0,5 puntos, y aquí no hay medio punto: la frase tiene que ser correcta en ortografía, gramática y significado, o vale 0. Hay tres tipos de ítem:
- Con una palabra entre paréntesis, que tienes que usar sin cambiarla.
- De estilo indirecto: completas una frase para contar lo que dijo o preguntó alguien.
- Empezando con unas palabras dadas.
Seis ejemplos, escritos para esta guía, con las estructuras que más salen:
- The water was too cold for us to swim in. (warm)
Respuesta: The water wasn’t warm enough for us to swim in. - It’s the first time I’ve eaten sushi. (never)
Respuesta: I have never eaten sushi before. - When I was a child, I often climbed trees. (used)
Respuesta: I used to climb trees when I was a child. - «I’m sorry I broke your phone,» Tom said to me. (apologised)
Respuesta: Tom apologised for breaking my phone. - «Where did you buy that jacket?»
My friend asked me … .
Respuesta: My friend asked me where I had bought that jacket. - «It’s useless to argue with him.»
There is no point … .
Respuesta: There is no point (in) arguing with him.
Fíjate en el último: there is no point va seguido de -ing. Muchas de estas transformaciones dependen de saber qué va detrás de cada palabra (gerundio, infinitivo, preposición), así que repasar eso te da puntos seguros.
Estas son las estructuras que conviene tener controladas, con un ejemplo de cada una (escrito para esta guía) y el post de KSE donde puedes repasarla:
| Estructura | Ejemplo de transformación | Repásalo en KSE |
|---|---|---|
| Estilo indirecto (preguntas, órdenes y reporting verbs como apologise, suggest, warn) | «Can you help me?» she asked. → She asked me if I could help her. | Reported speech · Reporting verbs · Say o tell |
| Tiempos verbales (never, for, since, the first time) | I started this job in May. → I have worked here since May. | Present perfect · Past perfect · Future perfect · For o during |
| Hábitos y preferencias (used to, be used to, would rather) | I prefer staying in to going out. → I’d rather stay in than go out. | Used to · Would rather y had better |
| Cantidad y comparación (too, enough, so, such, as… as) | He is too short to play basketball. → He isn’t tall enough to play basketball. | Too o enough · So o such · Comparativos y superlativos · Few o little |
| Gerundio o infinitivo (there’s no point, it’s worth, avoid, manage) | It’s not worth waiting for him. → There’s no point (in) waiting for him. | Gerundio o infinitivo · Adjetivos con preposición |
| Pasiva y causative have | Someone stole my bike. → My bike was stolen. | Voz pasiva · Causative have |
| Condicionales y deseos (unless, wish, if only) | I don’t have a car, and I’d like one. → I wish I had a car. | Condicionales · Wish e if only |
| Relativos (who, which, whose, where) | I met a man. His dog had won a prize. → I met a man whose dog had won a prize. | Oraciones de relativo |
| Modales (must, can’t, needn’t, should have) | I’m sure she forgot. → She must have forgotten. | Modal perfects · Verbos modales · Must o have to |
| Contraste y finalidad (although, despite, in order to) | She was tired, but she kept running. → Despite being tired, she kept running. | Despite y although · Conectores B2 |
Un truco para elegir: lee las seis frases antes de empezar y quédate con las cuatro que tengas más claras. Como cada error ortográfico te deja el ítem a 0, repasa letra a letra antes de pasar a la siguiente pregunta.
Pregunta 5: Writing (3 puntos)
Eliges uno de los dos temas y escribes entre 140 y 180 palabras. Los temas pueden tener relación con el texto o tratar cualquier asunto de interés general, y el tipo de texto varía: redacción de opinión, mensaje personal (como un email informal a un amigo), descripción o relato.
Si eliges el email, ojo: no lo firmes ni pongas nada que te identifique. Despídete con un Best wishes o un Write back soon! y ya está.
Cómo se corrige el writing
La rúbrica oficial tiene seis apartados, y cada uno vale 0,5 puntos:
| Bloque | Apartado | Qué se valora para el 0,5 |
|---|---|---|
| Adecuación | Tarea, registro y extensión | Que respondas completamente a lo que se pide, con el registro adecuado y llegando a la extensión mínima. |
| Adecuación | Ideas y organización | Variedad de ideas, un texto claro y bien organizado, con ejemplos que las ilustren. |
| Adecuación | Cohesión y coherencia | Conectores y referencias variados y bien usados, y un desarrollo lógico. |
| Expresión | Gramática | Variedad de estructuras, usadas con precisión y casi sin errores. |
| Expresión | Vocabulario | Vocabulario rico y variado, y recursos para expresar las ideas (sinónimos, perífrasis…). |
| Expresión | Ortografía y puntuación | Escribir y puntuar sin errores importantes. |
Tres cosas que se deducen de esta tabla:
- Quedarte por debajo de 140 palabras te cuesta en el primer apartado, que exige la extensión mínima. Y un texto corto difícilmente tendrá la variedad de ideas que se pide en el segundo.
- El registro cuenta: un email a un amigo con Dear Sir o una redacción de opinión llena de gonna pierden puntos desde el principio.
- La mitad de la nota (1,5 puntos) va a la adecuación. Planificar dos minutos antes de escribir es lo que más nota te da por menos esfuerzo.
Ejemplo de email informal
Tema (escrito para esta guía): Your English friend Alex is going to spend two weeks with your family this summer. Write an informal email telling him about your plans and giving him some advice for his stay.
Hi Alex,
Thanks for your email! My family and I can’t wait to see you in July. Here are some of the things we’ve planned.
During the first week, we’ll stay in Madrid. I’m going to show you the old town and the Retiro Park, and if you like football, my dad has already bought tickets for a match. The second week, we’re going to my grandparents’ house in the mountains, where it’s much cooler.
As for advice, don’t forget to bring a hat and plenty of sun cream, because it can get really hot here in summer. You’ll also need comfortable shoes, as we’re going to walk a lot. And don’t worry about your Spanish: everyone in my family speaks a bit of English, and it’ll be a good chance to practise!
Let me know if there’s anything special you’d like to do.
Write back soon!
(147 words)
Por qué funciona:
- Cumple la tarea entera: cuenta los planes (dos semanas, dos lugares) y da consejos, que son las dos cosas que pide el enunciado.
- Registro informal en todo el texto: saludo y despedida de email a un amigo, contracciones (can’t, we’re, it’ll) y frases como As for advice o Let me know. Y sin firma.
- Organización clara: un párrafo para el saludo, otro para los planes, otro para los consejos y un cierre.
- Estructuras variadas: going to y will para el futuro, una primera condicional (if you like football…), un relativo con where y conectores de causa (because, as).
- 147 palabras, dentro del intervalo.
- Está escrito para simular un nivel B2, sin llegar a C1: por encima del B1 que piden las orientaciones, que es justo lo que buscan los apartados de «Excelente» de la rúbrica.
Si te toca la redacción de opinión, la estructura es otra (introducción con tu opinión, dos argumentos, un contraargumento y una conclusión). Tienes un ejemplo comentado en mi guía de la PAU de inglés de Andalucía, y te vendrá bien saber expresar acuerdo y desacuerdo y usar conectores de nivel B2.
Vocabulario para los temas que más salen
Los textos y los temas de writing suelen girar alrededor de las mismas áreas. Si tienes vocabulario preparado para cada una, la pregunta 3 te resultará más fácil y el writing te saldrá mucho más rico:
| Tema | Por ejemplo | Vocabulario en KSE |
|---|---|---|
| Viajes y turismo | el turismo masivo, un viaje que recuerdas, tu ciudad | Viajes |
| Medio ambiente y clima | el cambio climático, el reciclaje, la naturaleza | Medio ambiente · El tiempo |
| Redes sociales, internet y tecnología | el móvil, la inteligencia artificial, las noticias falsas | Redes sociales e internet · Tecnología e IA |
| Ocio y cultura | la música, el cine, el deporte | Música · Cine · Deporte |
| Familia y personas | describir a alguien importante para ti | Familia · 100 adjetivos de personalidad |
| Educación | el instituto, los deberes, la universidad | El colegio |
| Dinero, consumo y trabajo | ahorrar, las compras, el primer trabajo | Dinero · Trabajo |
| Comida y salud | la dieta, el deporte, los hábitos saludables | Comida · Cuerpo humano · Salud |
| Sociedad | la seguridad, las leyes, las tradiciones | Delitos · Fiestas y tradiciones |
Y para la pregunta 3 (sinónimos en el texto), lo que más ayuda es entender cómo se forman las palabras y conocer las combinaciones más frecuentes: mira mis posts sobre la formación de palabras, los falsos amigos, las collocations con MAKE, DO, TAKE y GET, y los 50 phrasal verbs más comunes.
Cómo repartir los 90 minutos
No hay un reparto oficial, pero este es el que yo recomiendo, porque se ajusta a lo que vale cada pregunta:
| Parte | Tiempo |
|---|---|
| Leer el texto y responder las preguntas 1, 2 y 3 | 35 minutos |
| Elegir y hacer las cuatro transformaciones de la pregunta 4 | 15 minutos |
| Planificar, escribir y contar palabras del writing | 30 minutos |
| Repasar todo el examen | 10 minutos |
Mi consejo: lee primero las preguntas 1, 2 y 3 y después el texto. Así sabrás qué buscar en cada párrafo. Y empieza el writing como muy tarde a la hora de examen: vale 3 puntos, más que cualquier otra pregunta.
En qué se diferencia de la PAU de inglés de Andalucía
Si has visto exámenes de otras comunidades (o mi guía de Andalucía), estas son las diferencias que más te afectan:
| Madrid | Andalucía | |
|---|---|---|
| Verdadero o falso | Con opción Not Given. Eliges 2 de 3. | Solo verdadero o falso. Haces las 4. |
| Preguntas abiertas | Sí, dos, con tus palabras. | No. |
| Transformaciones | Eliges 4 de 6. Valen 0,5 o 0. | Haces una opción de 6. Con un error, 0,25. |
| Writing | 140-180 palabras, 3 puntos. | 140-180 palabras, 3 puntos, con tabla de penalizaciones por número de palabras. |
La lectura y el writing se parecen mucho, así que el material de otras comunidades te puede servir para practicar. Pero para las preguntas 1, 2 y 4 entrena con el formato de Madrid.
Errores típicos en la PAU de inglés de Madrid
- Contestar más apartados de los que se piden (los tres de la pregunta 1, o cinco transformaciones): solo cuentan los primeros.
- Poner True o False sin copiar la oración, o copiar solo un trozo.
- Escribir una cita en un Not Given: el apartado vale 0.
- Copiar frases del texto en la pregunta 2 en lugar de parafrasear.
- Buscar el sinónimo en otro párrafo en la pregunta 3.
- Cambiar la palabra dada en una transformación, o dejar una falta de ortografía que anula el ítem.
- Firmar el email o quedarte por debajo de 140 palabras en el writing.
Libro para preparar la PAU de inglés de Madrid
Después del de Andalucía, estoy preparando un libro dedicado a este examen, con exámenes originales con el formato oficial de Madrid y, lo más importante, todas las respuestas explicadas: qué oración justifica cada verdadero o falso, cómo parafrasear las preguntas abiertas, qué estructura pide cada transformación y writings modelo comentados según la rúbrica oficial. Cuando esté listo, lo tendrás en la tienda.
Preguntas frecuentes
¿Se puede usar diccionario en el examen de inglés de la PAU de Madrid?
No. El examen se hace sin diccionario ni ningún otro material.
¿Hay listening en la PAU de inglés de Madrid?
No. El examen es solo escrito: comprensión de un texto, vocabulario, transformaciones y writing.
¿Qué nivel de inglés se necesita?
Las orientaciones oficiales hablan de un nivel B1. Para ir a por nota alta, apunta a un B2, sobre todo en el writing.
¿Qué pasa si hago las seis transformaciones?
Que solo se corrigen las cuatro primeras. Si la quinta y la sexta eran las que tenías bien, las pierdes. Elige antes de escribir.
¿Qué pasa si escribo menos de 140 palabras?
La rúbrica exige la extensión mínima en el primer apartado, así que pierdes puntos en él, y un texto corto suele quedarse sin la variedad de ideas que se valora en el segundo. Apunta a entre 150 y 170 para ir con margen.
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Mucho ánimo con la PAU y, hasta entonces, don’t forget to keep smiling! 🙂
