B1 Preliminary (PET) Reading Part 3: guía y ejemplo resuelto

Si estás preparando el B1 Preliminary (PET), la Reading Part 3 del B1 Preliminary es la primera parte del Reading en la que te enfrentas a un texto largo de verdad, con una opinión detrás. Ya no son carteles ni mensajes cortos: aquí alguien te cuenta algo y tienes que entender no solo lo que dice, sino lo que opina y por qué.

En esta guía te cuento cómo es exactamente el B1 Reading Part 3, qué tipo de texto te vas a encontrar, y te comento pregunta por pregunta un examen de muestra oficial de Cambridge: por qué la opción correcta refleja lo que dice y opina el autor y, sobre todo, por qué las otras tres no lo hacen, aunque usen palabras del texto. ¡Vamos allá! 🙂

Cómo es el B1 Reading Part 3

Antes de entrar en materia conviene situarla. El Reading del B1 Preliminary tiene seis partes, 32 preguntas y 45 minutos, y supone el 25% de la nota final del examen. La tercera parte es esta:

Fíjate en la última fila, porque según el propio material de Cambridge para profesores es la clave de la parte: las preguntas 11, 12, 13 y 14 siguen el orden del texto, cada una centrada en un fragmento concreto, mientras que la pregunta 15 es siempre sobre el sentido global de todo el texto, normalmente pidiéndote la mejor introducción o resumen posible.

Y un aviso que doy siempre en clase: esta parte tampoco cambió con la reforma de 2020. Si estás usando materiales anteriores para practicar la Part 3, te sirven perfectamente.

Qué tipo de texto entra en la Reading Part 3 del B1 Preliminary

Cambridge es muy concreto aquí: el texto de esta parte expresa una opinión o una actitud. Puede ser un artículo, una entrada de blog o una entrevista en la que alguien cuenta una experiencia personal, normalmente en primera persona, y a lo largo del texto va dejando claro qué piensa o qué siente sobre lo que le pasó.

Eso cambia por completo lo que tienes que buscar respecto a la Part 1: aquí no basta con localizar un dato. Tienes que entender por qué la persona hizo algo, cómo se sintió al respecto, y qué opina ahora. Las preguntas suelen empezar con fórmulas como «Peter enjoys… because» o «How does Peter feel about…», que apuntan directamente a esa dimensión de opinión.

Ejemplo real de B1 Reading Part 3, comentado pregunta por pregunta

Vamos con un examen de muestra oficial de Cambridge: un artista habla de su afición al ciclismo de montaña. Así se ve el texto completo:

Ahora vamos una por una. Te recomiendo que intentes resolverlas antes de leer mi explicación.

Pregunta 11: por qué disfruta Peter del mountain bike

Peter dice que ir tan rápido como puede «leaves you no time to worry about anything that’s going on in your life», y que solo presta atención al dolor de piernas y a las rocas del camino.

• D. Correcta. «He is able to stop thinking about his problems» recoge exactamente esa idea: montar en bici lo desconecta de sus preocupaciones.
• A. Incorrecta. Menciona que le saca de su estudio y lo lleva al campo, pero el propio texto aclara que solo presta atención al dolor y al camino, no a las vistas. Es la trampa del entorno: menciona la naturaleza sin decir que la disfruta mirándola.
• B. Incorrecta. Es justo lo contrario: montar en bici lo aleja de pensar en cualquier cosa de su vida, no le sirve para planificar su trabajo.

Pregunta 12: la bicicleta de su infancia

Peter cuenta que las bicicletas que tenían de niños «weren’t built for that, and often broke», así que dibujaba bicicletas con ruedas más gruesas que aguantaran lo que hacían con ellas.

• C. Correcta. «His bike wasn’t suitable for the activities he was doing» describe justo eso: la bici no estaba hecha para lo que hacía con ella.
• D. Incorrecta — la trampa fina. Que dibujara bicicletas suena a «diseñar», pero lo hacía porque su bici real no servía, no porque prefiriera diseñar antes que montar. El texto no dice que le interesara más el diseño que montar en bici.
• B. Incorrecta. El texto habla de montar con sus amigos, pero en ningún momento compara la calidad de las bicicletas de unos y otros.

Pregunta 13: por qué volvió a la bicicleta

Peter dejó el monopatín porque empezó a dolerle demasiado caerse sobre superficies duras, y el mountain bike le pareció «a fairly safe way to keep fit», así que lo retomó «instead».

• D. Correcta. «To replace an activity he had given up» es justo lo que pasó: sustituyó el monopatín por la bici.
• B. Incorrecta — trampa de orden. El texto sí menciona que se metió en carreras, pero después de retomar la bici, como consecuencia, no como el motivo por el que volvió a montar.
• C. Incorrecta — misma trampa. Hacer amigos también aparece más adelante, como algo que ocurrió una vez ya estaba montando, no como la razón inicial.

Pregunta 14: cómo se siente Peter ahora con el ciclismo

Peter sigue haciendo rutas de tres horas cada semana, y si ve a otro ciclista por delante, lo adelanta e imagina lo sorprendido que estaría si supiera la edad que tiene.

• A. Correcta. «He is proud that he is still so fast» encaja con esa imagen final: le enorgullece seguir superando a gente probablemente más joven.
• C. Incorrecta. Es verdad que dejó de competir en carreras oficiales por proteger su carrera artística, pero eso no es arrepentimiento: sigue «compitiendo» informalmente en sus rutas, así que la idea de que «ya no puede competir» es falsa.
• B. Incorrecta. Es lo contrario: sigue montando tres horas a la semana, no ha reducido nada por la edad.

Pregunta 15: la mejor introducción al artículo

Esta pregunta es distinta a las cuatro anteriores: no se responde con un fragmento concreto, sino con el sentido global de todo el artículo.

• B. Correcta. «Artist Peter Fuller takes mountain biking pretty seriously. Here he describes how it all began and what he gets out of it» resume bien las dos partes del artículo: cómo empezó (infancia, monopatín) y qué le aporta ahora (desconectar, mantenerse en forma, orgullo).
• A. Incorrecta. Exagera: el texto cuenta que dejó las carreras precisamente para proteger su carrera de artista, así que su profesión sí le importa, y bastante.
• C. Incorrecta. Le da la vuelta al artículo: no trata de cómo se hizo artista gracias al ciclismo, sino de su relación con el ciclismo siendo ya artista.

Respuestas, por si has ido apuntando: 11D, 12C, 13D, 14A, 15B.

Los distractores típicos de Cambridge en la Reading Part 3

Si repasas las cinco preguntas, verás que los distractores más fuertes no inventan información: la retuercen o la sacan de sitio. Los mecanismos que más se repiten son estos:

• Reordenan causa y consecuencia. Algo que el texto presenta como resultado (empezar a competir, hacer amigos) se convierte en la opción en la causa original. Son las preguntas 13 y 11.
• Palabra cebo del mismo campo semántico. «Dibujar bicicletas» suena a «diseñar bicicletas», pero el texto no dice que fuera su interés real. Pregunta 12.
• Invierten el sentimiento. «Ya no puede competir» frente a lo que realmente dice el texto: sigue compitiendo, solo que de forma informal. Pregunta 14.
• Exageran una idea que sí aparece, pero llevada al extremo. Que le importe el ciclismo no significa que «nada le importe más, ni su carrera». Pregunta 15.

Y un matiz importante sobre la pregunta 15: como es la única de sentido global, no la resuelvas fijándote en una frase suelta. Compárala con la impresión general que te ha dejado todo el texto, no con un fragmento concreto.

Estrategia paso a paso para la B1 Reading Part 3

Esta es la rutina que les hago practicar a mis alumnos, siguiendo el propio consejo de Cambridge:

• 1. Lee el texto por encima primero. Solo para hacerte una idea del tema y de quién habla. No busques respuestas todavía.
• 2. Léelo una segunda vez, con calma. Ahora sí, fijándote en los detalles y en cómo se siente o qué opina la persona en cada momento.
• 3. Ve pregunta por pregunta, en orden. Las preguntas 11-14 siguen el orden del texto, así que la información para la 12 está después de la de la 11, y así sucesivamente. Úsalo a tu favor.
• 4. Contrasta cada opción con el texto, no con tu intuición. Antes de elegir, busca la frase exacta que confirma o descarta cada opción.
• 5. Deja la 15 para el final. Solo tiene sentido responderla bien cuando ya tienes clara la historia completa.
• 6. Responde siempre. No hay penalización por fallar, así que ante la duda, elige la opción que más se ajuste a lo que dice el texto en su conjunto.

Errores más comunes en la Reading Part 3 del B1 Preliminary

• Contestar con la primera lectura. El texto está pensado para leerse dos veces: una para el sentido general, otra para el detalle. Saltarse el segundo paso es la causa número uno de errores.
• Confundir un hecho mencionado con la razón principal. Que algo aparezca en el texto no significa que sea la causa de lo que pregunta el enunciado. Revisa siempre el orden de las ideas.
• Responder la 15 con un detalle suelto. Es la única pregunta global: si tu respuesta se basa en una sola frase, probablemente hayas caído en un distractor.
• Ignorar el tono y quedarse solo con el contenido. Esta parte mide opiniones y sentimientos, no solo hechos. Pregúntate siempre cómo se siente la persona, no solo qué hizo.
• Gestionar mal el tiempo. Es un texto más largo que en partes anteriores. Si te atascas en una pregunta, sigue adelante y vuelve al final.

Preguntas frecuentes sobre la B1 Reading Part 3

¿Cuántas preguntas y opciones tiene la Reading Part 3 del B1 Preliminary?

Cinco preguntas (numeradas del 11 al 15), cada una con cuatro opciones (A, B, C o D).

¿Cuánto tiempo debo dedicarle?

Entre siete y nueve minutos. El examen completo son 45 minutos para seis partes y 32 preguntas.

¿Penalizan las respuestas incorrectas?

No. No se resta por fallar, así que contesta todas, aunque sea con la opción que mejor encaje.

¿Qué tipo de texto entra en esta parte?

Un texto que expresa una opinión o una actitud, normalmente un artículo o una entrevista en primera persona sobre una experiencia personal: una afición, un viaje, una anécdota.

¿Todas las preguntas son iguales?

No. Las preguntas 11 a 14 siguen el orden del texto y se centran en el detalle; la pregunta 15 es siempre sobre el sentido global de todo el artículo, normalmente pidiéndote la mejor introducción o resumen.

¿Cambió esta parte con la reforma de 2020?

No. La Reading Part 3 del B1 Preliminary se mantuvo igual, así que el material de práctica anterior a 2020 sigue siendo válido para esta parte.

Entiendo el texto, pero sigo fallando preguntas. ¿Por qué?

Casi siempre por dar por buena una opción que menciona algo del texto sin fijarte en si es la causa de lo que pregunta el enunciado o solo una consecuencia mencionada más adelante. Vuelve al apartado de los distractores de esta misma guía y repasa cómo Cambridge reordena causa y consecuencia.

¿Se puede usar diccionario en el examen?

No, en el B1 Preliminary no se permite diccionario. Por eso conviene practicar con textos de opinión reales como este, para acostumbrarte al vocabulario con el que la gente cuenta cómo se siente en inglés.

Practica la Reading Part 3 del B1 Preliminary con mi libro

Si quieres practicar esta parte con exámenes completos y corregirte tú mismo, tengo un libro dedicado justo a eso: Reading B1: The Ultimate B1 Reading Guide & 10 B1 Reading Tests with Answers. Dentro encontrarás:

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Sigue preparando el Reading del B1

Esta página es la tercera de una serie dedicada a cada parte del Reading del B1 Preliminary. Puedes ver las guías de la Reading Part 1 y la Reading Part 2 si aún no las has repasado, volver al examen completo en mi guía del Reading del B1 Preliminary, o echarle un ojo a la página principal del B1 Preliminary si lo que quieres es la visión de conjunto del examen.

¿Te ha resultado útil esta guía? Compártela con otros estudiantes y profesores que estén preparando el PET. Y si te quedas con alguna duda sobre esta parte, déjamela en los comentarios, que las leo todas.

Nos vemos en la siguiente parte. Hasta entonces, don’t forget to keep smiling! 🙂